《泥 浮 雕》教学设计

        天心区曙光小学  蒋燕平

教学年级：六年级

教学目标：

1、知识目标：了解浮雕的特点，并掌握制作泥浮雕的方法和步骤。

2、能力目标：综合探索中学生的动手能力、创造能力加强了，并增强了其团结协作精神。

3、情感目标：学生在欣赏评述中充分感受到生活中的美，在运用不同工具进行创作中体验到快乐，提高了综合素养。

教学重难点：

制作出层次感强、有特色的作品。

教学准备：

学生：陶泥、矿泉水瓶、筷子、小刀、牙签、梳子等

老师：陶泥、塑料布、吹塑纸板、小刀、五件泥浮雕作品、课件

教室布置：

第一组

第二组

第三组

第五组

第四组

展 示 台

讲       台

 

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、师：同学们好，欢迎大家来到蒋老师的雕塑大课堂时间。前不久啊，一个朋友送我一件特殊的雕塑工艺品，我很喜欢，今天带过来想跟大家一起分享，好吗？（出示作品）  同学们，你们可以摸一摸上面的图案，说说有什么感觉？（生自由说，能点到是凸出来就行）

2、师：刚才同学们说得很好，这种在一块底板上，雕塑凸起的形象，称为浮雕。（边小结边通过课件展示）板书：浮雕

3、师：浮雕作品形象生动、层次分明、立体感，它常常用来装扮我们的环境，美化我们的生活。同学们，你们在生活中，还看见过哪些浮雕作品呢？（学生自由说）

4、师：看来，同学们都是生活的有心人，我也特别喜欢这些浮雕作品，还特意近距离和它们合影了呢！（课件出示几张照片）

5、师：近距离走进浮雕世界，一定能发现不少秘密，我们一起来探讨。这里有两幅作品，同学们从表面凸起的厚度，找找它们有什么不同？（学生说）对了，浮雕按照表面凸起的厚度可分为高浮雕和浅浮雕。这个是（学生补充：浅浮雕），这个是（高浮雕）。

6、师：根据制作材料的不同，浮雕还可分为瓷浮雕、玉浮雕、铜浮雕、银浮雕、木浮雕等等。（课件出示作品）

二、感受体验、激发兴趣

   1、师：老师也在课余用特殊的材料做了一些浮雕作品，想不想看看？同学们不仅可以看看，而且可以摸一摸，感受一下，但我也有要求哦，请同学们分小组讨论以下几个问题：

  （课件出示）(1)这些作品是用什么材料做的？ （泥巴）

(2)猜一猜老师的制作步骤？

2、（学生欣赏讨论）

3、老师小结，得出制作基本步骤：（板书）

(1)制作泥板      (2)雕塑图案

三、师生互动、探究实践

一）制作泥板

1、师：同学们真聪明，说得很好，那我们就一起来试试做一件泥浮雕作品好吗？首先干吗呢？对，先做泥板。怎么做？同学们帮我出出主意？（同学们议论纷纷）这样好了，各组派一名代表上来制作一块泥板，老师的工具箱里有不同的工具，你可以自由选择，时间有限，只有两分钟哦！

2、五名学生上台制作泥板，其它同学观看。

3、师：刚才同学们采用不同的方法运用不同的工具制作出不同泥板，看看，哪个最出色？为什么？（学生说）对了，泥板制作要平，有一定的厚度，不能太薄。

4、师：（拿一块泥板）这块泥板不错，我把它稍加修改一下，变个形状（成圆形），想想，还可以变什么形状。（长方形、半圆形、心形．．．．．．）

二）雕塑图案

1、师：泥板做好了，开始雕塑图案了。设计什么图案好呢，哦，我前不久看到一幅图，很有意思，老师把草图画一下（上台画草图）。

2、师：再用铅笔在泥板上把大致形确定下。好，我开工了哦！

3、老师制作，学生观看。

4、师：刚才老师用泥条和泥块、泥团分别进行堆塑，做得很认真哦，给点掌声好不？可我还是不满意这件作品，觉得还不够形象，怎样才能把这件作品雕塑得更美呢？

5、学生说，老师小结需要细致雕刻，还可以添加点别的景物。

6、师：同学们真聪明，说得非常好，我们就请两个同学上台来美化这幅作品。（请同学上台来细化）

7、师：怎么样，比刚才漂亮了些吧！刚才他们借助了不同的工具进行了细致雕刻，添加了美丽的花纹，同学们想想，如果还要做别的花纹还可以利用什么工具呢？（学生自由说：牙签、梳子、筷子．．．．．．）

四：学生创作、老师指导

师：光说不练可不行哦！老师还想看看大家的真本领呢，怎么样，你们也亲自操练露一手看看。同学们先分组讨论一下，想好了就可以开始制作了。

（课件出示）“我来露一手”

作业要求：以小组为单位，制作两至三件泥浮雕作品。制作的内容可以是植物、动物、人物、风景等。注意作品形象生动，内容丰富。

在欢快的音乐声中，学生分组合作，老师指导。

五、展评交流、分享创意

学生将自己的作品布置成了一个小小的作品展示会，先是自评，再小组评，最后是集体评价，大家说说：（1）活动中你最大的收获和不足是什么？（2）制作过程中，你遇到了哪些困难，是怎样解决的？学生在评价中肯定，互相学习。

六、全课总结、拓展延伸

师：如果把我们这些可爱的作品涂上颜色，它将更加漂亮，瞧，老师就带来了一件自己的作品。（出示涂上颜色的作品）今天我们同学们个个都表现出色，巧动脑，勤动手，用自己的聪明才智创造了美。回家后我们把今天的劳动成果献给爸爸妈妈，让他们也分享你们成功的喜悦，好吗？下课。

教学评析：

整堂课教学三维目标明确，重难点突出，教学方法新颖灵活，具体体现在以下几个方面：

1、巧妙设计，引导学生自主探究。

 课一开始，在一定情境中，老师出示好友的礼物，让学生和自己一起欣赏，拉近师生间的距离，在欣赏的过程中步步置疑，引导学生自主探究泥浮雕的秘密，学生的好奇心被激发；接下来，分小组欣赏感受泥浮雕作品的美，探讨泥浮雕作品制作的基本步骤；最后，在尝试制作泥板和师生共同完成一幅作品后，学生的创作热情被再次点燃，从而进入学生自主表现创造的环节。整堂课，老师抓住了高年级学生的心理特征，在教学中，以小组合作探究式学习方式，让学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，学生通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是学生一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

2、师生互动，自主交流合作。

新课程下的课堂教学应是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这节课中，师生关系是一种民主、平等、双向的关系。从寻找泥浮雕的秘密—总结泥浮雕基本制作步骤—师生共同完成泥浮雕作品—分小组自主创作表现—集体欣赏评价，老师只是教学的促进者、组织者、参与者，而学生在这种宽松、和谐的环境中通过小组合作，师生交流，共同探讨研究、发现问题、获取知识、培养能力，提高了综合素养。

3、    关注生活，美化生活，培养学生的创造能力 。

美来源于生活而融入生活，如何引导学生关注生活，用美来装扮自己的世界，培养学生的创造能力，这是本课一重点。导入新课时，老师引导学生回忆生活中所见的浮雕作品，并通过大量的图片让学生欣赏，了解浮雕作品在生活中无处不在；在学生体验探究时，老师对制作泥浮雕的工具材料进行了拓展、创新，可以运用常见的一些生活用品（牙签、梳子、筷子等）进行雕塑；最后，学生联系生活，创作一件美化生活的作品，与家人一起分享成功的喜悦。在这个过程中，老师鼓励学生不断地寻求新的创作理念，引导学生联系生活创造性地进行思维，开展创造性的体验活动，培养了创造能力。

总之，这节课的教学设计，在新的课程理念指导下，大胆尝试、探究实践，为学生提供了生动、活泼、主动发展的空间，使学生在轻松、愉快的环境中学知识、长本领。