《瓜果飘香》教学案例

披塘小学：陆越

一．案例背景

在知识经济发展的今天，其核心便是知识创新。综观目前小学生的普遍现象：每个学生在家里简直就是小皇帝，在百般呵护下，过着饭来张口，衣来伸手的生活。特别是现在经济日益增长的情况下，学生的日常生活更加丰富，各种水果对学生来说，都不是奢侈品，而是日常生活中不可或缺的必须品。学生对各种水果的味道，形状，颜色能够随便说出七八种。对于这种熟悉的物品，要让学生把它画出来应该是一种使他们高兴的事。

二．教材分析：

《瓜果飘香》是义务教育课程标准实验缴科书《美术》教科版教材一年级下册第１４课的内容。教学虽然贴近学生的实际生活，但学生都缺乏留心观察，而本课的教学意在用身边的事物引发学生的思考，引导他们认识养成认真观察的习惯的重要性和必要性，通过反思，体验和感悟，使他们的情感得到熏陶，审美和发现美的能力得到提高，从而养成留心观察身边事物的习惯。

三、课堂教学目标

1、知识目标

欣赏水果图片，初步了解各种形状和颜色的水果搭配的基本知识。

2、能力目标

能利用不同的水果图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3、情感目标

引导学生在观察活动中体验各种形状和颜色的搭配并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

四．教学思路设计：

通过欣赏，联想各种水果的形状，颜色来打开思路，展开联想。通过学生

的想象和日常生活中所接触的各种水果进行联想。在教学过程中，既要求他们口

头说出各种自己知道的水果的形状，颜色以及与他们有联系的各种事物，又要他

们按照自己的想象怎样才能画出自己和老师满意的作品。这既锻炼了他们的口头

表达能力，又锻炼了他们的想象能力。

让学生在分小组合作，讨论，交流的方式中进行学习活动，使学生在独立解答的基础上，然后在小组内或全班范围内充分展示自己的思维方式与过程，相

互讨论分析，揭示解决问题的方法，在合作学习中让学生相互帮助，实现学习互

补，增强合作精神，提高交流及表达能力。通过作业训练，最大限度地挖掘和开

发学生自身的创作潜力和构思动力，又培养了他们的动手能力。              五。教学重难点及解决办法

重点：

指导启发学生正确的观察和想象的方法，让学生了解各种水果的形状和颜

色，同时，让他们展开自己丰富的想象，联想到与它们相近的图形。

难点：

怎样找出与每种水果相同或相近的地方。通过自己的想象画出和说出各种不同的形状。

六．课前准备：

（学生）画纸，水彩笔。

（老师）各种实物水果，课件，范画。

七．教学过程

（一）谈话引入

师：同学们，你们是不是喜欢吃水果呀？

生答：喜欢。

师：你们最喜欢吃什么水果呢？

生答：苹果，草莓，西瓜．．．．．．

师：你们还认识一些什么水果？

生答：芒果，柚子，荔枝．．．．．．

师：你们喜欢的水果都是什么形状，什么颜色的？

生：圆形，椭圆形．．．．．．

绿色，红色，黄色．．．．．．

师揭题：瓜果飘香。

（二）发展阶段

（1）课件播放水果图。

师：这些水果你们都认识吗？

生：有的认识，有的不认识。

师：他们的形状和颜色漂亮吗？

生；漂亮。

师：你们认为怎样摆放更漂亮？

学生分组讨论。最后组长总结。并上台摆放水果。

（2）老师产生出示范画，学生欣赏。

（三）学生练习

（1）学生根据刚刚的讨论结果先构思怎样构图，怎样把不同形状，不同颜色的水果摆放在一起漂亮。

（2）学生自己进行画画。

（3）作品展示讲评：

a.学生先自己欣赏，然后小组进行讨论。

b.老师进行总结，指出作品的优缺点。

（四）小结：各种形状和颜色的水果带给我们不同的美的感受，还带给了我们灵感，我们可以通过不同的摆放使他们变得更加的漂亮和有形。

（五）布置作业

要求：比比瓜果的形状有什么不同，品品瓜果的色香味，画画自己喜欢的瓜果。

（六）作品展示，师生评价。

（1）学生自己介绍作品的构思和想象。

（2）集体评和老师评相结合。

八、课后拓展

 鼓励学生利用绘画的形式记录自己的灵感，让自己成为一个联想丰富的人。如有时间让学生谈谈对绘画的认识，提高学生对绘画的兴趣，感受绘画的乐趣。

教学反思：

本节课我利用了学生日常生活中最熟悉和最喜欢的东西——水果。整堂课，全班学生在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用和学生的主体作用都得到了充分的发挥。我们的生活离不开食物，已成为大多数学生的共识。学生对学习水果的各种形状和颜色的搭配有了兴趣与信心，他们构图能力，想象力，创造力及绘画技巧都得到了充分的锻炼。

     通过这一节课的教学，使我深深感受到我们的生活离不开美术，同时要有好的创作同样也离不开生活，因此我们的美术作品都是在生活中诞生的，同时它又给与了生活美的感受。同时，要上好一堂美术课，不是在于给学生提供多少多少的材料、图片的欣赏启发，而在于如何告诉学生怎样发现生活中的美，然后再去创造，改变那些你认为可以改变得更漂亮的东西。这样才能上好每一堂美术课。

《有趣的植物》教学案例

披塘小学  陆越

一．学生实态

综观目前小学生的普遍现象：学生家庭条件好，每个学生在家里简直就是小皇帝，在百般呵护下过着饭来张口，衣来伸手的生活，家里的物品更是要什么买什么，尤其是现在科学发达，交通便利，各种物品丰富，学生所见的世面大，因此，也造就了他们的视野开阔，知识面广，但是他们也是只知道享受，不懂得付出，也不懂得珍惜别人的劳动成果，对社会也极少有爱心。

二．       教材分析：

《有趣的植物》是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》教科版下册第五单元的内容。本单元以“我爱美丽的生命”为主题，试图通过“让我走近你”，“美丽的生命”，“我能做什么”三个活动主题，让学生真切地感受到，动植物是有生命的，它们需要得到人类的关心和爱护。为了让学生更好的观察常见的动植物，走近它们，了解它们，关爱它们，“让我走近你”这一活动又分设了“可爱的动物”和“有趣的植物”两个部分。

“有趣的植物”这一部分内容的设置是为了让学生认识一些常见的植物，初步了解植物的生长地及基本特性，懂得动植物都是自然界的一分子，人类应该关爱它们。

三．       课程资源的开发与运用

学生准备：

收集一些植物的资料和它们的生活习性。

教师准备：课件。

四．        本课题教学目标：

1．学生观察，了解身边常见的植物；

2．知道植物是有生命的，人类应该关爱它们；

3．知道安稳是人类的朋友，没有植物，人类就无法生存；要爱护植物，为植物做力所能及的事。

五．        教学结构：

课时安排：3课时

教学结构整体设计：

1．比一比，看谁认识的植物多。

2．登陆“植物王国”，进一步领略植物的“趣”。

六．       教学过程：

（一）师生共同参与“有趣的植物”的调查收集查询活动。

（二）课前展示：植物真奇妙。

教师创设机会让学生展示自己的才能，把上一个课时中折的，剪的，画的植物或收集到有关植物的标本等作品贴在黑板上进行展览，把黑板“打扮”成一个“奇妙的植物园”，也可以把自己所认识的和喜欢的植物带到课堂上。

让学生动起来，同时满足学生的表现欲，让学生获得成就感，增强他们的自信心，激发学习兴趣，也为后面的交流创设实物情境，做好铺垫，可谓是一举数得。

（三）比一比，谁认识的植物多。

同学们已经知道，在植物这一个大家庭里，成员太多了，有花草，树木，有蔬菜，水果，还有粮食作物等。那我们要比一比，谁认识的多。

来源于学生生活体验的问题，激发了学生的参与热情，唤起了学生的学习动机，在和谐融洽的学习氛围中每个学生都习惯于无拘无束。

师：这么多的植物，同学们最喜欢哪种？你认为哪种植物最有趣？

（四）学习小组讨论——全班交流。

教师引导学生最好能联系生活实际，或书中，或资料卡，或指着黑板上的作品说。

在信息化时代，学生很容易通过各种媒介获取植物的信息和知识。他们情绪高昂地在具体的情境中自主积极地进行交流，兴趣浓厚，感情充沛；在自主，合作，探究的学习活动中培养了敢想敢说，爱说会说的学习态度；教师也以伙伴的身份加入到学习小组中，成为学生学习中的合作者，很好地起到组织的作用，营造了融洽的学习氛围。孩子们在学习中产生了很多的乐趣，而且在自省自悟中提高了收集信息的能力。

（五）登陆“植物王国”，进一步领略植物的“趣”。

课件展示：绿树成荫，鲜花盛开的公园；绿草茵茵，硕果累累的农场；一望无际，空气清新的林海……

师：看完这些，你有什么话想说给大家听吗？

这是一种以儿童的体验，感受为主要学习方式的活动。利用直观形象，将学生带人植物王国这一优美的情境中，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

《义务教育品德与生活课程标准》提出教师应树立的资源开发与利用的意识，充分利用学校，家庭，社区的资源，重视利用儿童自身的兴趣，经验和活动中的发现，体验等作为活动的资源，努力把整个学校变成儿童可参与的学习空间。

创设一个冲满生命活力的课堂教学环境，诱发学生学习的兴趣，是实现学生与植物进行有趣对话的基础。学生在课堂实践活动中得到了许多启示，教师及时的提供了展示的机会。关注形学生的个性，留给学生一个可以尽情扩展奇思妙想的空间。

（六）内容拓展：

1．谈话：同学们，植物是多么的有趣呀！现在许多地方的植物被遭到破坏，关注和保护珍稀植物已经成了我们的一项伟大而艰巨的任务。

2．说说我国的植树节。（3月12日）

（七）创意策划

同学们，植树节应该是我们全国人民的节日，我们应该为保护我们的共同的家园——地球献出一份力量，在每年的植树节我们都要种上一棵树。

学生交流自己的设想。

（八）总结谈话

 同学们，你们的设想很有创意，当然老师更希望你们能落实到实际行动中去，为保护我们的地球贡献出自己的一份力量。最后，我希望你们能爱护你们身边的一草一木，不要去伤害它们。

七．        教学反思：

本节课为达到活动目标，精心设计了每个环节，主要通过学生的自主活动来综合实现目标：

1．文本走向生活    在新课程的实施过程中，课程资源的开发和利用是每一个教师面临的全新课题。一提到开发利用课程资源，人们首先想到教材。思品教材是由专家编写的，他们开发的课程内容从学术性等方面来看可能是最好的，但是社会在飞速发展，事物在不断变化，教材中有些事例和学生的生活，知识水平脱节，缺乏针对性，趣味性。作为教师首先要树立教材不是唯一的课程资源，教学是“用教材”而不是“教教材”的观念。在教学中我采用的一些内容和方式都是贴近儿童生活，以儿童生活为基础的，设计了一些孩子们可以直接参与的活动，以他们自己喜欢的方式来参加，并且多让他们讨论，使他们能够更快的接受一些不同的意见或建议。使一堂课下来，学生不但没有累的感觉，反而有一种不想下课的感觉，下课之后，同学们讨论的还是有关植物的话题。使同学们感到这节课不但学到了知识，还有一种新鲜和轻松的感觉。

2．课堂走向社会   品德与生活课的课程内容源于学生的实际生活，重视生活本身的价值。因此，在这堂课上我都采取了活动的方式，让学生在生活中找资料，然后又将课外的事物引人课堂，让学生在认识一些植物是同时，学会一些保护植物，保护我们的地球的知识，这样学生容易接受，而老师也不觉得很累，同时，这些知识更是深入到了学生是心里，使学生是学习态度也很好，使课堂教学的内容在课后得以扩展和深化。