2008年湖南省初中毕业学业考试标准

地  理

一、考试指导思想

初中毕业地理学业考试是依据《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》（以下简称《地理课程标准》）和《湖南地方文化常识课程标准（实验稿）》，进行的义务教育阶段地理学科的终结性考试。考试要有利于贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教学质量；有利于地理课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

初中毕业地理学业考试以“一切为了学生发展”为核心理念，充分发挥学业考试的导向作用，促进广大地理教师建立新型的教材观、教学观、学生观和评价观，把新课程的教育理念落实到自己的教学实践中。检测学生是否达到地理课程所要求的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维培养目标，全面、公正、客观、准确的评价学生的地理学习水平，发挥考试的鉴定、 激励等评价功能。

二、考试内容和要求

（一）考试要求

1．重视考查学生的地理基本知识和基本技能，突出主干知识；充分利用地图语言，体现地理的区域性与综合性，凸显地理学科的特色。

2．密切联系学生的现实生活和社会实际，关注社会热点、焦点问题，让学生感受到地理知识的真实性和时代性，帮助学生感悟地理知识的价值。

3．创设“开放性”试题，引导学生求异思维、发散思维，考查学生多角度、多层次、多途径、多方法分析思考和解决实际问题的能力，培养创新意识。

4．考查学生获取地理信息的能力，利用试题提供的背景材料、数据图表等，引导学生进行阅读、分析、思考，获取相关信息，解决具体问题，让学生体验知识形成、思维建构的过程，突出“过程与方法”的培养目标。

5．加强学生情感、态度与价值观的考查，体现科学精神和人文关怀的紧密结合。

（二）考试内容

1．知识与技能

依据2001年中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》和2004年湖南省教育厅制订的义务教育地方课程《湖南地方文化常识课程标准（实验稿）》，本考试标准将知识方面的目标分为“了解”、“理解”和“掌握”等层次，技能方面的目标分为“初步学会”和“学会”等层次。前一个层次是后一个层次的基础，较高一个层次包括前面较低层次的要求。

A．了解。指对地理具体事物、现象及其空间分布状况，具有感性的、初步的认识，能够说出其大意和要点，并落实在地图和地理图表上。例如，再认或回忆知识，识别、辨认事实或证据，描述对象的基本特征等。

B．理解。对重要的地理概念、原理、模式的说明和解释；根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程形成地理概念；对揭示地理事象和演变过程的特点、成因、分布和发展变化规律等有理性认识，并能够运用语言、文字、图像等进行表述。例如，把握内在逻辑联系与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提出证据；收集、整理信息等。

C．掌握。运用已经知道和理解的地理概念、地理基本原理等，说明同类地理事物和现象，分析和解决一些实际问题。例如，在新的情境中会运用抽象的概念、原理；会进行总结、推广；能建立不同情境下的合理联系等。

D．初步学会。能够模仿或在有关指导下，完成某些地理操作任务。例如，会阅读和使用地理图像；会简单的地理观测、调查、统计等；能运用有关方法获取地理信息等。

E．学会。能够按要求独立完成有关的地理技能操作任务。例如，会分析和处理地理信息；会阅读和使用地理图像用于解释具体的地理现象，分析解决具体地理问题；能独立绘制简单的地图和地理图表等。

（1）地球与地图

（2）世界地理