2008年湖南省初中毕业学业考试标准

历  史

一、考试指导思想

    初中历史学业考试是义务教育阶段历史学科的终结性考试。它以《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《历史课程标准》）为依据，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。初中历史学业考试要有利于贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现义务教育的性质，全面提高历史教学质量；有利于历史课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生自主、活泼、持续地发展。

    历史学业考试应注意以下几个方面：

    基础性——面向全体学生，主要检测学生对历史基础知识、基本技能和基本方法的掌握和运用情况，杜绝偏题、怪题。

    发展性——关注学生的发展，考查学生的综合素质和个性特长，重视情感教育，突出对创新精神和实践能力的考查。

    科学性——考试内容要准确反映历史学科的要求。试题编制要科学合理，表述严谨、规范。

    人文性——体现人文精神。密切联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代。注重人文素养的考查，注重对学生的人文关怀。

二、考试目标与内容要求

    （一）目标要求

《历史课程标准》中的“内容标准”已将课程目标具体化，对历史知识与技能的学习提出了识记、理解、运用三个层次的要求。因此，初中历史学科学业考试标准对考试内容作出如下相应层次的规定：

识记  要求记住构成历史基础知识的时间、地点、人物、文献、事件等要素，识别重要的图、像、画，以及通过阅读和观察、感知和体验的过程去获取历史信息，并能准确地表达出来。凡《历史课程标准》中使用列举、知道、了解、说出、讲述、简述、复述等行为动词的内容为识记层次。

理解  在识记的基础上，对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对基本的历史知识和历史问题的初步认识。凡《历史课程标准》中使用概述、归纳、理解、说明、阐明、认识等行为动词的内容为理解层次。

运用  在理解的基础上，调动已有的知识和技能，以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点方法，分析解决问题。凡《历史课程标准》中使用分析、评价、比较、探讨、讨论等行为动词的内容为运用层次。

    （二）内容要求

中国历史部分